Technik im Sport (Baustein)
Allgemeine Beschreibung zum Baustein
Beschreibung | |
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Thema: | Technik im Rahmen von Fußball, Doping, Motorsport sowie Ethik im Sport |
Lernziele: | Erarbeiten und reflektieren, wie Technik Einzug in den Sport hält, welche moralischen Grenzen es diesbezüglich gibt und wie Erfindergeist genutzt wird. |
vermittelte Kompetenzen: | vorausschauend denken, partizipieren und individuelle und kulturelle Leitbilder reflektieren können |
Lehrmethoden: | Gruppenarbeit, Präsentation, Thesendiskussion |
Lernformen: | faktenorientiert, kreativ, kooperativ |
Gruppengröße: | 12 bis 24 Personen, in Kleingruppen von je drei bis sechs Personen |
Zeitaufwand (Vorbereitung und Durchführung): |
ca. 15 Minuten zum Aufbau und 90 bis 100 Minuten für die Durchführung |
Benötigt (Material/Räume/Personen): |
ein Raum in dem vier Gruppen parallel arbeiten können, ein Raum in dem die Flieger mindestens zehn Meter weit fliegen können (z.B. in einem Flur oder im Freien) zwei Plakate, Stifte, zwei bzw. drei Kärtchen pro Gruppe, Memory-Karten, ausgedruckte Texte für die Gruppen, sodass jeder TeilnehmerIn einen Text hat (pro Gruppe werden zwei verschiedene Texte benötigt), ein kleiner Ball für die Papierflieger: Klebestift, Klebeband, Schere, zwei Blätter A5, ein Blatt A4, eine Bastelanleitung und drei „Werbeaufkleber“ pro Gruppe. Evtl.: kleine Belohnung für die Sieger/innen des Wettstreits Vorschlag: Kindersekt, Kuchen |
Schlagwörter / Metainformationen: | Fairness, Erfindergeist, (Technik-) Missbrauch, Wettkampf |
Kurzbeschreibung und Inhalt: | Die Teilnehmenden des Modulbausteins werden in vier Gruppen aufgeteilt, die zu Beginn Texte zum Gebrauch von Technik in verschiedenen Sportarten lesen und dazu Fragen ausarbeiten werden. Die Inhalte werden dann kurz vorgestellt und die Fragen in einem anschließenden Quiz verwendet. Für die richtige Beantwortung der Fragen bekommen die Gruppen Punkte, die sie gegen Vorteile im nachfolgenden Wettkampf eintauschen können. Für den Wettkampf werden Flieger unter Rahmenbedingungen entwickelt. Die Flugzeuge fliegen dann um die Wette. Der weiteste Flug gewinnt. Zum Abschluss wird in einem Stuhlkreis das Erfahrene reflektiert und kritische Thesen werden eingeworfen. |
Vorwissen und Voraussetzungen: | Für diesen Baustein sind keinerlei Vorwissen und Voraussetzungen erforderlich. |
Hinweis: | Keine. |
Ablauf
Exemplarischer Ablaufplan
Zeitpunkt | Tätigkeit |
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00. Minute | Einleitende Worte zum Thema |
05. Minute | Gruppeneinteilung und Textausarbeitung in Gruppen |
20. Minute | Präsentation und Wiedergabe des Inhalts |
35. Minute | Quiz |
45. Minute | Spielvorbereitungen treffen |
60. Minute | Durchführung des Wettbewerbs |
70. Minute | Siegerehrung |
75. Minute | Thesendiskussion |
Beschreibung der Phasen im Detail
Phase | Beschreibung | ||||||||||||
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Vorbereitung | Ein Ablaufplakat mit dem Ablaufplan (Arbeit mit Texten, Präsentation, Quiz, Wettkampfvorbereitung, Wettkampf, Diskussion) wird für alle sichtbar aufgehängt. Außerdem sollte schon einmal das zweite Plakat (Punkteplakat) vorbereitet werden. Darauf sollten alle Teams (im nächsten Absatz aufgezählt) genannt sein, sodass hinter den Namen die Punkte aus dem Quiz aufgelistet werden können. Auf diesem Plakat sollten auch die Tauschobjekte für die Punkte aus dem Quiz mit ihren Preisen aufgelistet sein (siehe Punkteplakat).
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Einleitung | Nach einer kurzen Begrüßung und Einleitung in das heutige Thema, anhand der obigen Kurzbeschreibung, wird die Gruppe in vier Teams eingeteilt. Dazu können die Memory-Karten verwendet werden. Das Motiv auf der gezogenen Karte bestimmt die Gruppe. Um Zeit und Material zu sparen, können die Teilnehmenden passend zu den Tischen, an denen sie gerade sitzen, in Kleingruppen eingeteilt werden. | ||||||||||||
Textarbeit/Wiedergabe des Inhalts | Nun sollen die Gruppen ihre Texte lesen und sich innerhalb der Teams über die Inhalte austauschen. Für eine kurze mündliche Wiedergabe von maximal drei Minuten soll das zusammenstellt werden, was sie als interessant und wichtig erachten. Außerdem sollen die Teams drei Fragen zu ihren Texten formulieren, die nach mündlicher Wiedergabe der Texte von den anderen Gruppen beantwortet werden können. Es kann also nicht schaden sich Notizen zu machen! Vor der nachfolgenden Vorstellung der Texte werden die Fragen für das Quiz eingesammelt. | ||||||||||||
Quiz | Das Punkteplakat sollte nun aufgehängt werden, so dass die Preisliste nicht zu sehen ist. Der/die Durchführende verliest die Fragen und die Gruppen, von denen die aktuelle Frage nicht stammt, antworten nach Meldung. Das Motto lautet: „Wer zuerst kommt, malt zuerst.“ Ob die Antwort richtig ist entscheidet das Team, welche die Frage formuliert hat. Pro richtige Antwort gibt es einen Punkt, der auf dem Punkteplakat festgehalten wird. | ||||||||||||
Spielvorbereitungen | Anschließend werden den Gruppen die Blätter mit den Texten entzogen und ein A5 Blatt, eine Rolle Klebeband und ein „Werbeaufkleber“ an jedes Team (siehe Anhang) ausgeteilt. Im Idealfall kommen noch eine Schere und ein Klebestift hinzu. Die Preisliste sollte sichtbar gemacht werden.
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Durchführung des Wettkampfes/Siegerehrung | Beim Wettkampf hat jedes Team zwei Versuche, die größte Weite zu erzielen. Es wird von jeder Gruppe ein Werfer bestimmt, der mit beliebiger Technik den Flieger von einem festgelegten Ort abwirft. Der Ort an dem das Flugobjekt das erste Mal den Boden berührt, muss markiert werden. Zwischen den Würfen dürfen Reparaturendurchgeführt werden. Anschließend wird eine kleine Siegerehrung abgehalten. | ||||||||||||
Thesendiskussion | Im Seminarraum wird nun ein Stuhlkreis gebildet und das Erfahrene in einer Gesprächsrunde reflektiert. Sprechen darf nur wer gerade den Ball in Händen hält. Erste Frage des Moderators könnte sein: „Wie schätzt ihr den eben abgehaltenen Wettstreit ein - fair oder unfair? Was hat euch gestört, bzw. was fandet ihr gut?“ Hier sollte ein Verweis auf das Resultat folgen: Hat das Team mit dem größten Budget am besten abgeschnitten?
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Didaktische und methodische Hinweise
Die Gruppeneinteilung erfolgt durch die „Memory-Karten“. Der Ablauf wird auf einem Ablaufplakat dargestellt um Verwirrungen bei den Teilnehmenden zu vermeiden.
Den Gruppen sollte nur das Material zur Verfügung stehen, welches sie für die nächste Aufgabe benötigen.
Bei der Bearbeitung der Texte sollte nicht darauf geachtet werden, jedes Detail wiederzugeben. Vielmehr sollten Fragen moralischer Bedenklichkeit und besonderer Nachhaltigkeit im Zentrum des Interesses stehen.
Die Zeit für die Reflexion am Ende des Moduls sollte nicht gekürzt werden. Die Verwendung eines „Redeballs“ sorgt hier für eine gewisse Struktur. Der Durchführende sollte jedoch darauf achten, dass die Diskussion nicht abschweift. Hier bietet sich an, die Wortmeldungen zu jeder Fragestellung zu begrenzen.
Fachgebiete zum Thema
Keine.
Einzelnachweise / Quellen
- Texte:
- Doping
- Fußball
- Motorsport
- Ethik im Sport
- Lenk, Hans (2010): Erfolg oder Fairness?: Leistungssport zwischen Ethik und Technik, Lit Verlag; Münster.
- Bilder:
- Bildquelle 1
- Symbol-Karten
- http://de.freepik.com/index.php?goto=41&idd=381213&url=aHR0cDovL3d3dy5lYXN5dmVjdG9ycy5jb20vYnJvd3NlL290aGVyL3NvY2Nlci1iYWxsLWNsaXAtYXJ0
- http://photos3.fotosearch.com/thumb/SUE/SUE105/TOBW0145.jpg
- http://www.cartoonclipartfree.info/Cliparts_Free/Sport_Free/Clipart-Cartoon-Design-02.gif
- http://www.your-design-shop.com/media/images/popup/wandtattoo-gew-100-02-gr.jpg
Anhang
- Bericht:
- BE_MB_Technik_Ethik_und_Verantwortung_im_Sport
- Texte:
- Doping_1
- Doping_2
- Fussball_1
- Fussball_2
- Motorsport_1
- Motorsport_2
- Ethik im Sport
- Zusammenfassung der Texte
- Sonstiges:
- Symbol-Karten
- Werbeaufkleber
- Bauanleitung Papierflieger
- Urkunde 1.Platz
- Bild (aus Infobox)
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