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Baukasten:Brisand - Spielerisch Bewusstsein schaffen rund um den Rohstoff Sand: Unterschied zwischen den Versionen

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== Vorbereitung des Raumes ==
 
== Vorbereitung des Raumes ==
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* immer zwei Tische zusammen stellen, damit 8 Personen zusammen sitzen
+
* Beamer und Laptop aufbauen
−
* Spiel auf einem Tisch aufbauen
+
* Zwei Tische zusammen stellen, sodass 6 Personen daran Platz finden
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* Wissensspeicher auf einem anderen Positionieren
+
* Spiele auf den Tischen aufbauen
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* Tafelbild mit den Themenschwerpunkten
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* Snacks auslegen
 
* Snacks auslegen
  

Version vom 28. Juli 2016, 08:57 Uhr

Brisand - Spielerisch Bewusstsein schaffen rund um den Rohstoff Sand

Trotz der alltäglichen Nutzung von Sand gerät dessen Bedeutung häufig in Vergessenheit. Tatsächlich handelt es sich nach Wasser um den am zweithäufigsten genutzt Rohstoff der Erde. Doch häufig haben Produkte aus Sand kaum noch Ähnlichkeit mit deren Ausgangsprodukt. Zudem scheint Sand auf den ersten Blick ein nahezu unendlicher Rohstoff zu sein, dessen Einfachheit und blabla eine Knappheit kaum vermuten lassen. Nicht umsonst ist jedem die Redewendung „wie Sand am Meer“ geläufig. Doch wer dem glaubt, dem wurde „Sand in die Augen gestreut“. Denn tatsächlich rinnt uns der Sand durch die Finger. In den letzten Jahrzehnten ist der Verbrauch von Sand extrem gestiegen. Und Sand ist nicht gleich Sand: Einige Sorten des feinkörnigen Quarzgemischs sind für manche Zwecke weniger gut geeignet als andere oder nahezu gänzlich unbrauchbar. Dies macht den Rohstoff zu einer begehrten Ressource, dessen Abbau jedoch weder für die Umwelt noch die Gesellschaft ohne Folgen bleibt. Um ein Bewusstsein für den enormen Verbrauch von Sand und dessen Auswirkungen zu schaffen, wurde ein Strategiespiel entwickelt, dass den Spieler selbst die Knappheit des Rohstoffs spüren lässt und ihn vor moralische Entscheidungen stellt.

Thema

Das strategische Brettspiel „Brisand“ dient der spielerischen Vermittlung von technischen Nutzungsmöglichkeiten verschiedener Sandsorten und der ökonomischen, ökologischen sowie soziologischen Folgen des Abbaus und Handels mit dem Rohstoff. Allgemein soll eine Sensibilisierung für den Umgang mit einer endlichen Ressource und deren Bedeutung erzielt werden.

Typ

Bei "Brisand" handelt es sich um ein Strategiespiel, das von dem Brettspiel "Die Siedler von Catan" inspiriert wurde. Wie auch in diesem Spiel bauen Spieler Rohstoffe ab und wandeln diese in Dörfer und Städte um, die ihnen Punkte verschaffen. In "Brisand" werden jedoch unter anderem verschiedene Sorten Sand abgebaut. Die Entscheidung zum Abbau wird allerdings nicht wie bei "Die Siedler von Catan" dem Würfel überlassen sondern den Spielern selbst, da diese bewusst über den Umgang mit ihren Ressourcen bestimmen sollen. Da der Abbau einiger Sandsorten mehr Schaden an Umwelt und Gesellschaft verursacht, kostet die Gewinnung dieser Rohstoffe die Spieler Ökotaler. Wer seine Ökotaler schneller verbraucht, schneidet am Ende des Spiels schlechter in der Endwertung ab. Neben dem Bau von Siedlungen, Städten und Straßen können Spieler sich technisch weiterentwickeln. Sie können die Fähigkeit erlangen Sand schonender einzusetzen oder Produkte aus Sand zu recyclen. Neben dem Vorteil, denen dieser Fortschritt ihnen im Spielverlauf verleiht, erhalten sie außerdem zusätzliche Punkte in der Endwertung. Des Weiteren haben die Spieler die Möglichkeit mit Rohstoffen zu handeln. Je nachdem ob sie unfair, fair oder sogar mafiös Handel treiben, müssen sie auch hier mit Ökotalern bezahlen.

Schlagwörter

  • Sand
  • Nachhaltigkeit
  • Recycling
  • Horizonterweiterung
  • Spaß


Lernziele

  • Die Vermittlung der Bedeutung von Sand als Rohstoff und dessen Begrenztheit
  • Die Vermittlung von technischem Wissen rund um den Rohstoff
  • Aufzeigen des weltumfassenden Handels (konventionell bzw. auch illegal) und Abbaus von Sand
  • Besseres Verständnis für die Verwendung von Sand und der ökologischen und sozialen Folgen von dessen Abbau schaffen


Kompetenzen

  • Kompetenz Sensibilisierung
  • Kompetenz Konfliktlösung
  • Kompetenz Nutzungsverantwortung
  • Kompetenz moralisches und verantwortungsvolles Handeln



Lernformen

  • Spielerisch
  • Faktenorientiert
  • "Kommmunikativ: Austausch mit anderen Spielern"

Methoden

Vermittlung des Wissens anhand von Infotexten auf Spielkarten und in Spielregeln. Das Gelernte wird im Spiel angewendet. Die Spieler müssen dabei auch die Folgen ihres Handelns bedenken, da sie sich zum Teil selbst mit ihren Spielzügen schaden können.



Gruppengröße

5



Durchführung

Bei der Präsentation wird ein Spiel für bis zu 6 Spielmitglieder vorgestellt. Die Teilnehmerzahl sollte 24 nicht übersteigen, ansonsten kann eine Wissensvermittlung und die Anleitung der Spielregeln nur schwer gelingen.



Vorbereitung-Moderation

  • 10-minütige Einleitung
  • 5-minütige allgemeine Vorstellung des Spiels sowie des Ziels
  • Spielen des Spiels mit Anleitung durch ein betreuendes Gruppenmitglied


Vorbereitung-Teilnehmende

Ggf. E-Learning, jedoch nicht zwingend.



Nachbereitung-Teilnehmende

Ggf. E-Learning, jedoch nicht zwingend. Bei Interesse Verleih des Spiels.


Material

Tische und Stühle sollten vorhanden sein.


Qualität

Ablaufplan

  • Vorstellung unserer Gruppe
  • Einführung in die Thematik
  • Vorstellen des Spielkonzeps
  • Regelen erklären in aktiverer Runde
  • Durchführung einer Spielrunde, parallel weiterführende Information zum Thema Sand vermitteln
  • Zum Ende kommen, Gruppe zusammen holen
  • Kurzes Resümee ziehen der Lehrstunde
  • Feedbackrunde
  • Abschluss

Vorbereitung des Raumes

  • Beamer und Laptop aufbauen
  • Zwei Tische zusammen stellen, sodass 6 Personen daran Platz finden
  • Spiele auf den Tischen aufbauen
  • Snacks auslegen

00. Minute - Erster Arbeitsschritt

Lernziele

  • Aufzeigen von Problemen bei der Nutzung von Sand
  • Sensibilisierung der Teilnehmer zum Thema Sand als Rohstoff (Abbau -> Konsum)

Inhalt

Wo wird Sand verwendet (Bau; Elektrotechnik; Nahrungsmittelindustrie) + Erlaeuterungen (Wichtigkeit, Fakten) Wo wird Sand Wie abgebaut (Orte/Regionen aufzeigen) Probleme beim Abbau -> Naturschutz bzw Naturzerstörung Beispiele Nennen (z.B . Aufschuettung von Inseln vor Dubai mittels Sand aus Australien, Betroffenheiten)

Methode

Spiel

20. Minute - Zweiter Arbeitsschritt

Lernziele

  • Sensibilisierung der Gruppe zum Thema Sand als Rohstoff (Abbau -> Konsum)
  • Sozialkompetenz
  • spielerisches Einprägen von Fakten rund um den Rohstoff Sand

Inhalt

Wie im Ersten Arbeitsschnitt, jedoch spielerisches Aufzeigen von Fakten, Problemen und Nachhaltigkeitoptionen

Methode

Spiel (auf Grundlage des "Die Siedler von Catan")

Hinweise und Anmerkungen

Von den Verfasser_innen

Hinweise und Anmerkungen von den Verfasser_innen.

Bei weiterer Durchführung

20. November 2015

Hinweise und Anmerkungen bei weiterer Durchführung

05. April 2016

Hinweise und Anmerkungen bei weiterer Durchführung

Materialien zur Durchführung

  • Beamer zur Einführungspräsentation
  • Ein Exemplar des Spiels "Brisand" je 5 Teilnehmer bestehend aus Spielsteinen, Spielbrett und einem Set Übersichtskarten pro Teilnehmer

Literatur und weitere Quellen

Literaturverzeichnis

Medienverzeichnis

  • Deutschlandfunk Dossier zu Tschernobyl - In diesem Dossier des Deutschlandfunks gibt es eine Vielzahl von Audiobeiträgen, die sich mit der Atomenergie auseinandersetzen.
  • Videodatei - Und kurzer Kommentar.
  • Bilddatei - Und kurzer Kommentar.

Weblinks

Ablaufplan

00. Minute - Erster Arbeitsschritt

Lernziele

  • Erstes Lernziel
  • Zweites Lernziel

Inhalt

Hier kommt Inhalt hin.

Methode

Hier kommt Methode hin

20. Minute - Zweiter Arbeitsschritt

Lernziele

  • Erstes Lernziel
  • Zweites Lernziel

Inhalt

Hier kommt Inhalt hin.

Methode

Hier kommt Methode hin

Hinweise und Anmerkungen

Von den Verfasser_innen

Hinweise und Anmerkungen von den Verfasser_innen.

Bei weiterer Durchführung

20. November 2015

Hinweise und Anmerkungen bei weiterer Durchführung

05. April 2016

Hinweise und Anmerkungen bei weiterer Durchführung

Materialien zur Durchführung

Erste Lernstation: Infomaterialien

  • Erstes Infomaterial
  • Zweites Infomaterial

Zweite Lernstation: Infomaterial

  • Erstes Infomaterial
  • Zweites Infomaterial

Literatur und weitere Quellen

Literaturverzeichnis

Medienverzeichnis

  • Deutschlandfunk Dossier zu Tschernobyl - In diesem Dossier des Deutschlandfunks gibt es eine Vielzahl von Audiobeiträgen, die sich mit der Atomenergie auseinandersetzen.
  • Videodatei - Und kurzer Kommentar.
  • Bilddatei - Und kurzer Kommentar.

Weblinks

Ablaufplan

00. Minute - Erster Arbeitsschritt

Lernziele

  • Erstes Lernziel
  • Zweites Lernziel

Inhalt

Hier kommt Inhalt hin.

Methode

Hier kommt Methode hin

20. Minute - Zweiter Arbeitsschritt

Lernziele

  • Erstes Lernziel
  • Zweites Lernziel

Inhalt

Hier kommt Inhalt hin.

Methode

Hier kommt Methode hin, mit Hilfe derer der Inhalt transportiert wird. Manchmal fällt die Unterscheidung zwischen Inhalt und Methode jedoch schwer - in diesem Fall kann vom Schema abgewichen werden.

Erster Abschnitt des Wissensspeichers

Hier kommt eine Beschreibung des ersten Abschnitts des Wissensspeichers hin.

Zweiter Abschnitt des Wissensspeicher

Hier kommt eine Beschreibung des zweiten Abschnitts des Wissensspeichers hin.

Anleitung des Spiels

Hier kommt eine Spielanleitung hin.

Hinweise und Anmerkungen

Von den Verfasser_innen

Hinweise und Anmerkungen von den Verfasser_innen.

Bei weiterer Durchführung

20. November 2015

Hinweise und Anmerkungen bei weiterer Durchführung

05. April 2016

Hinweise und Anmerkungen bei weiterer Durchführung

Materialien zur Durchführung

Erste Lernstation: Infomaterialien

  • Erstes Infomaterial
  • Zweites Infomaterial

Zweite Lernstation: Infomaterial

  • Erstes Infomaterial
  • Zweites Infomaterial

Literatur und weitere Quellen

Literaturverzeichnis

Medienverzeichnis

  • Deutschlandfunk Dossier zu Tschernobyl - In diesem Dossier des Deutschlandfunks gibt es eine Vielzahl von Audiobeiträgen, die sich mit der Atomenergie auseinandersetzen.
  • Videodatei - Und kurzer Kommentar.
  • Bilddatei - Und kurzer Kommentar.

Weblinks

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